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樊城区教研室2016年工作要点
作者:佚名    文件来源:区教研室    点击数:670    更新时间:2016/3/30         ★★★

樊城区教研室2016年工作要点

 

    2016年,教研室将在局党委的正确领导下,高举质量立校和教研强校大旗,以教学常规管理、课堂教学改革、中考备考为工作重点,认真履行研究、指导、管理、服务工作职责,稳中求进,竞进提质,为教师专业发展和教学质量再创新高而努力工作。

一、指导思想

    全面贯彻党的十八大和十八届五中全会精神,牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,以局党委的领导为坚强保证,以加强教学常规管理为可靠保障,以优化课堂结构为主攻方向,以深化课堂教学改革为根本动力,为全面提高樊城教育教学质量发挥关键支撑作用。

 二、主要工作及措施

()抓实教学常规管理,提高教育教学质量

目标:激活学校教学常规管理系统,建立以校为本的教学常规管理机制。

措施:

1、建立健全制度。印发《关于进一步加强中小学教学常规管理的实施方案》,细化教学常规管理制度,建立健全《教导室工作职责》、《教研组(备课组)工作规程》和《教师个人备课和备课组集智备课制度》等教学常规管理系列机制,使教学工作有规可依,有章可循。329日前,各校制定、完善好符合学校实际的一系列教学常规管理制度及实施方案。

2、强调引领培训。组织召开全区中小学教学工作会议,强调学校一方面要依法依规执教,一方面要加强对教学思想和教学理念的引领,加强对学校课程实施过程的引领,加强对校本教研的引领,为教学质量的全面提升提供领导保障。重点抓好教学管理干部培训,引领干部熟悉管理流程,熟知课程标准,掌握学科教学特点,做学科教学管理的明白人和领路人;抓好教师校本教研与培训,引导教师学课标、研教材、明理念、知规范,确保课堂教学有效、高效。

3、落实过程管理。重视教学过程监控,加大教学过程管理力度。严把四个关口,一是严把集智备课关,通过细化集智备课活动流程,加大对集智备课的过程督查。同时抓好教师个人的二次备课,突出个性化教学风格,杜绝网上粘贴教案,防止只备不用的现象发生。二是严把课堂教学关,强化以学生为主体的自主、合作、探究意识,坚持面向全体,建立课堂教学监控机制。三是严把作业批改关。作业全批全改,及时反馈与纠错。四是严把辅导关,坚持抓两头促中间的辅导策略,加强对学困生的帮扶和待优生的提优工作。

4、严格督导评价。采取定期检查与不定期检查相结合、自评与他评相结合、单项检查与整体评价相结合的方式,突出对教学过程的监督与评价,狠抓教学常规薄弱环节。坚持学校教研组一周一查一通报、学校一月一查一通报制度及教研室视导抽查制度,抓实、抓细、抓小各校教学常规执行情况。对于教师备课、上课、作业批改与辅导、单元测试、教师反思、校本教研、片区及以上教研活动情况,进行认真检查、如实记录,并及时进行通报和反馈。对于教学常规检查中发现的问题限期督促整改,并组织好二次复查。

5、坚持常态视导。有计划、有目的地深入学校开展专题调研,及时发现学校教学存在的普遍性问题,通过经常性地组织开展教研活动和定期的网络研修论坛,利用专题讨论、教学观摩、案例分析等方式,帮助学校解决实际问题。引导教师改变题海战术、机械训练的教学模式,提升课堂教学效益,努力实现“轻负担、高质量”的目标。教研室要善于发现、挖掘学校和教师高效课堂实施的典型经验,总结、提炼教研成果,并加以推广应用。教研室每学期进行一轮教学专项视导,对各学校教学常规管理情况、教研教改特色、动向和经验进行督导。2016年,教学视导要向“两改两迁”学校倾斜,开展“两改两迁”学校精准帮扶,加密加厚视导力度,帮助“两改两迁”学校加快转变为名校进度。

(二)深化课堂教学改革,催生课堂良好生态

目标:变“顶层设计”为“基层设计”,在“三究四学”基本教学模式的示范引导下,过渡到个性化教学,催生教学模式百花齐放。

措施:

1、坚定课改信心。印发《关于进一步深化区域课堂教学改革的指导意见》,引导学校和教师从思想上相信课改,行动上推进课改,决策上支持课改,资金上保障课改,鼓励教师大胆课改,通过课改寻求新出路,开辟新天地。

2、自主深化课改。帮助全区各中小学进一步厘清课改思路,克服等、靠、要的思想和情绪,从顶层设计自觉走向基层设计,自主能动地深化课堂教学改革,因地制宜,营造浓厚课堂教学改革氛围,引导教师转变教育观念,树立新的教育观、人才观和质量观,将先进的教育理念落实在课堂教学行为中,要进一步健全、完善学校课改推进方案和机制,借鉴创新,凸显特色,深入扎实开展课堂教学改革研究与实践。

3、夯实课改根基。以与课改相适应的教学新常规管理为抓手,加强月常规教学检查,明确课改底线;加强巡课、推门听课和预约听课,指导并规范课堂教学行为;加强集智备课,活用“三究四学”课堂教学基本模式;加强师生培训,使学校课改动作更加规范,更加富有生机;加强课题研究,提升课改活力;加强骨干引领,助推人人参与课改。

4、正确认识模式。帮助学校和教师准确把握“三究”精髓,处理好基本模式和“变式”的关系。引导教师结合校情、学情、师情,结合年段特点、学科特点、课型及具体教学内容,适时运用“自主、合作、探究”学习方式,形成适合教学实际的“变式”,最终让学生在课堂上口动,眼动,手动,身动,脑动,激动,感动,律动,最后实现神动。反对僵化运用“三究四学”基本教学流程,要掌握教学模式的实质,在实践中不断完善、改良,最终超越模式,去除模式,追求课堂教学美妙境界。 

(三)强化中考备考研究,确保教学质量特优

目标:继续保持中考成绩全市领先地位,各项指标保持全市第一。

措施:

1、营造备考氛围。组织召开2016年中考备考会,引导学校落实“科学、理性、人文、高效”备考理念,有计划有步骤地进行系统复习备考;不断优化中考备考指导策略,强调《课程标准》和《襄阳市2016年中考说明》是纲领,检查督促是手段,培优转差是关键。教研室和各中学要认真开展四项工作:加强学习研究,完善各科备考《指导意见》;召开各学科2015年中考质量分析会及2016年中考备考会,探讨高效备考新思路;落实两轮复习和两轮备考视导;收集整理中考信息,掌握中考前沿新动态。

2、强调人文备考。引导学校坚持“以人为本、以生为本、以学为本”,关注师生成长,为师生做好“加减法”:“加”上关心与关注,“加”上理解与耐心,“减”去压力与负担,“减”去简单与粗暴,想方设法让师生在心情愉快中,以积极的心态迎接中考。学校应通过梳理中考成功要素,加强心理疏导,切实减负增效,营造学生快乐成长、教师工作幸福的阳光氛围。

3、完善评价制度。教研室将在充分调研的基础上,进一步修订、完善中考质量目标管理考评制度,引导学校明确目标,理清职责,责任到人;各层级责任人自拟中考目标,层层签订责任书,实行目标管理。

(四)搭建专业成长平台,激发教研教改热情

目标:以研促教,以研提质;为教师搭建专业成长平台,不断提升教师专业素养。

措施:

1、认真开展校本研训。坚持以校为本,促进研、训有机结合。帮助学校立足实际,坚持校本研训制度化、常态化,形式多样化。重点开展听课评课、观课议课、教学反思和经验交流研讨活动,有效解决学校教学中存在的实际问题。

2、有效开展片区教研。以片区中心教研组教研活动为载体,积极开展校际间交流,促进学校均衡教研,智慧共享。引导各片区结合教学实际,确定活动主题,精心组织开展名师送教送课、晒课、赛课等主题教研活动。

3、坚持开展“四优”评比。继续开展优秀教学论文(教学案例、教学反思、教育叙事、试题命制)评选、优质课评比、教学技能和基本功竞赛等活动,为教师专业成长和成果展示提供平台。

4、充分发挥名师效应。充分发挥湖北名师、隆中名师、课改名师、课改先锋和课改之星等骨干教师的示范引领作用,有计划地组织开展示范课、观摩课、研讨课、送课下乡和名师送教送课等活动,通过以老带新、以师带徒、岗位训练、提升自我等方式,落实教师专业成长“金字塔”工作,促进全区教师队伍素质的整体提升。

5、积极开展网络教研。充分利用学科教研群、教育云平台、“一师一优课、一课一名师”晒课平台,组织全区教师积极开展网络研讨;建立名师工作室、教学交流论坛、名师博客等,加强教学业务交流和优质资源共享。

6、继续开展优课评选。认真开展“一师一优课、一课一名师”活动,加强统筹安排,提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力,促进现代信息技术在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合。2016年,在全区中小学校教师100%完成网上注册的基础上,组织最后一批40%的教师完成网上“晒课”,评选出一批“优课”,帮助更多的教师能够荣获市、省、国家级“优课”。

(五)深度融合信息技术,升华课题实践研究

目标:认真抓好国家级课题《区域课堂教学基本模式创新与实践研究》研究过程管理,注重研究过程的指导,确保课题研究出成果。

措施:

1、做实课题研究过程。以课堂观察为基本研究方法和测量工具,团结带领六所基地学校和各学科子课题组,选取样本,认真开展课堂观察,科学评价,提出改进措施,形成基本经验和初步成果,并加以推广和检验。

2、注重学习兴趣研究。引导学校加强对激发学生学习动机、兴趣的研究,始终把激发学生兴趣、帮助学生形成良好的学习习惯和学习方法作为教学研究的重点,并把它作为《区域课堂教学基本模式创新与实践研究》的一个子课题,供全区教师研究,真正促进学生形成会学、乐学的学习品质。

3、深度融合信息技术。现代信息技术与学科教学的深度融合,有助于切实转变教师的教学观念,有助于帮助教师真正优化教学方式方法,有助于学生自主学习和学习方式的提档升级;全区各校要认真开展现代教育信息技术与学科教学的深度融合这一重要课题的实践与研究。

(六)加强自我学习反思,提升业务能力水平

目标:通过自主学习和自主管理,致力于建设学习型、学术型、学者型教研室。

措施:

1、建立完善研修制度。新学期,教研室将加强教研员的理论学习和业务培训,建立教研员研修机制,不断提高教研员政治素质、理论水平,切实提升四种能力:课堂教学的评价与指导能力、有效教研活动的组织与培训能力、考试命题及评价能力、课题研究能力。

    2、立足行动实践研究。教研员通过包片蹲点,深入课堂,深入教师,深入学生,切实履行管理、督促、引领、指导、服务等工作职责,反思成长点滴,将行动研究落到实处,与教师共同实践、共同成长。

 

附件1:教研室2015-2016学年度下学期主要活动安排

附件2:中小学各学科2015-2016学年度下学期主要活动安排

 

 

 

 

樊城区中小学教学研究室

0一六年一月二十八日

 

 

 

 

 

附件1   教研室2015-2016学年度下学期主要活动安排

    二月:全区中小学教学工作会议;新学期课题研究安排部署工作;

    三月:2016年中考备考工作会议;教研员外出赴洋思中学或永威中学学习考察“先学后教、当堂训练”教学法;教导主任观摩学习;第一轮中考备考视导工作;

    四月:分管教学副校长、教导主任培训工作;分管教学副校长观摩学习;首届课堂教学改革成果征集与评比工作;

    五月:第二轮中考复习备考视导工作;两次中考模拟调研测试;

    六月:全区中小学期末综合素质能力测评工作;

    七月:全区中小学期末综合素质能力测评质量分析工作;课题研究总结评优工作;教研室学期工作总结;

    八月:全区中小学教师全员培训工作。

 

附件2中小学各学科2015-2016学年度下学期主要活动安排

小学语文

三月:召开片区中心教研组长及学校教研组长例会,总结上学期工作,安排部署本学期工作;参加市级小学语文教研工作视频会议。

四月:开展形式多样的课堂教学研讨活动,互动观摩,总结反思,不断探索教学规律;参加市级学科课堂教学研讨活动;组织开展区级名师送课活动。

五月:加强常规教学监控与指导。用新的教学常规,规范教师的备、教、批、辅、测、研等教学行为,推动课堂教学改革不断深入发展;组织全区学科教研活动;参加市级城区学科教研活动。

六月:开展学科评优活动,为教师教学教研成果展示搭建平台;期末命题工作;组织开展期末综合素质能力测评工作。

七月:做好全区期末学业质量抽测成绩统计和质量分析工作;学期教研工作总结。

小学数学

三月:召开教研组长工作例会,总结上学期工作,安排部署本学期活动;组织开展区级优质课赛讲活动;参加市级研讨活动。
   
四月:组织开展区级小学数学四优评比活动;参加市级四优评比活动;组织开展区级名师送教送课活动。
   
五月:参加市级研讨活动;组织开展区级名师送教送课活动。
   
六月:全区学校期末综合素质能力测评命题、制卷、测试工作。
   
七月:全区学校期末综合素质能力测评成绩统计和质量分析工作;汇总学科“四优”。

小学英语

三月:召开教研组长会,通报上学期总结和新学期计划、质量分析评比结果和四优评比结果;组织学科名师开展送教送课下乡活动;对课本剧进行初评。
   
四月:组织开展城区教学研讨活动;指导片区教研活动;开展课本剧展演。
   
五月:深入课堂,观课、评课,开展常规视导,督导学校新教学常规的落实;对一师一优课晒课案例进行评审。
   
六月:期末命题工作,组织开展期末综合素质能力测评工作。
   
七月:期末考试成绩统计和质量分析工作;汇总学科“四优”。

小学品德

三月:召开片区组长及教研组长例会,总结上学期工作,对新学期工作进行安排部署。

四月:开展课堂教学研讨活动;参加市级课堂教学研讨活动。

五月:组织教师参加市级课堂教学研讨活动。

六月:认真组织学科评优活动,为教师教学教研成果展示搭建平台;期末命题工作,组织开展期末综合素质能力测评工作。

七月:期末考试成绩统计和质量分析工作;汇总学科“四优”。

小学科学

三月:召开片区组长教研工作例会,总结上学期工作,安排部署本学期活动;安排桂馨第三期培训相关事宜;深入学校听课研究。
   
四月:组织开展区级课堂教学研讨活动;调研桂馨科学课教师培训项目实施后的效果;参加市级教研活动。
   
五月:组织开展区级课堂教学研讨活动;参加市级教研活动;开展学科名师送教送课”活动。
   
六月:继续开展研究活动,征集经典案例;《科学课》鄂教版小学科学教材专栏组稿工作。
   
七月:汇总学科四优获奖情况。

小学综合实践活动

    三月:召开片区组长教研工作例会,总结上学期工作,安排部署本学期活动;组织小学信息技术核心团队进行集中研讨;深入学校听课研究。
   
四月:组织开展区级课堂教学研讨活动;开展学科名师送教送课”活动;参加市级教研活动。
   
五月:组织开展区级课堂教学研讨活动;参加市级教研活动;组织小学信息技术核心团队进行集中研讨。
   
六月:组织全区劳技教师实践操作大赛,选拔市级参赛教师;组织全区教师参加综合实践活动优秀论文、案例评选。
   
七月:汇总学科四优获奖情况。

初中语文

三月:召开教研组长及骨干教师会议,明确片区教研活动任务及重点;组织开展第三次课堂观察研究活动;组织开展“四个一”读书竞赛活动。

四月:片区教研观摩活动;基础年级优质课、九年级复习课教研活动;深入课堂听课,组织开展第四次课堂观察研究活动。

五月:召开区级优质课比赛活动;九年级复习备考交流活动。

六月:九年级复习备考交流活动;深入各校听课,做好指导和服务。

七月:期末考试成绩统计和质量分析;汇总四优获奖情况。  

初中数学

三月:组织召开教研组长会议;九年级中考复习备考系统复习(第一轮)研讨会。

四月:各片区七年级课型研究专题活动;九年级中考复习备考专题复习(第二轮)研讨会。

五月:各片区八年级课题实践研究活动;九年级中考复习备考综合复习(第三轮)研讨会。

六月:九年级中考复习考前信息收集与整理,分层落实策略研讨活动。

七月:期末考试成绩统计和质量分析工作;汇总学科四优获奖情况。  

初中英语、中小学艺术

三月:召开新学期教研组长和课题研究组长工作安排会;召开九年级备课组长和骨干教师质量分析会;开展九年级复习备考第一轮阶段交流研讨活动及《如何科学有效命制试卷》专题讲座;开学初常规教学检查工作;跟进“一师一优课、一课一名师”活动。

四月:组织教师参加初中英语市级优质课竞赛活动观摩学习;组织召开九年级复习备考第二轮阶段交流会;课题研究工作阶段交流会;九年级专项视导;组织开展区级英语课本剧大赛活动;跟进“一师一优课、一课一名师”活动。

五月:命制中考适应性考试试题;召开九年级复习备考第三轮阶段交流会;九年级专项视导;“一师一优课、一课一名师”活动。

六月:研究中考试题;课题研究工作阶段交流会;九年级专项视导;命制期末综合素质能力测评试题。

七月:期末考试成绩统计和质量分析工作;汇总学科四优获奖情况。  

初中物理

三月:召开学科教研组长、备课组长工作会议;召开毕业年级物理复习备考动员会和系统复习研讨会。

四月:对九年级物理复习备考情况进行视导,对系统复习模式、效果等专项检查和指导;继续对九年级的物理复习备考情况进行视导,搜集素材、命制2016年中考物理适应性考试试题。

五月:组织全区中考物理适应性考试;组织召开毕业年级物理专题复习研讨会;深入学校开展九年级物理专题复习视导;召开九年级物理综合复习研讨会。

六月:深入学校,进行复习备考视导;命制八年级期末综合素质能力测评物理试题;参加中考巡视工作;组织并完成全区期末综合素质能力测评等相关工作。

七月:期末考试成绩统计和质量分析工作;汇总学科四优获奖情况。    

初中化学

三月:召开教研(备课)组长会;召开化学学科中考备考会。

四月:组织开展城区教学研讨活动;深入片区指导片区教研活动;中考视导;课题研究指导。

五月:深入课堂,观课、评课,开展常规视导,督导学校新教学常规的落实;对“一师一优课”晒课案例进行评审;适应性考试命题、组织与质量分析。

六月:中考视导;组织开展期末综合素质能力测评工作。

七月:期末考试成绩统计和质量分析工作;汇总、通报化学学科“四优”;课题研究阶段性总结。

初中思品、历史、地理

三月:召开教研组长会;召开思品、历史、地理学科中考备考会。

四月:组织教师开展城区教学研讨活动,深入片区指导片区教研活动;中考视导。
   
五月:深入课堂,观课、评课,开展常规视导,督导学校新教学常规的落实;对一师一优课晒课案例进行评审;适应性考试命题与质量分析。
   
六月:中考视导;进行期末命题工作,组织开展期末综合素质能力测评工作。
   
七月:期末考试成绩统计和质量分析工作;汇总学科四优获奖情况。
  

初中生物、中小学体育

    三月:召开初中生物教研组长会、中小学体育教研组长会;召开中学体育、生物学科中考备课会。
   
四月:中考备考视导活动,深入各初中指导各校备考教研活动;初中生物、体育常规片区活动。
   
五月:中考备考视导活动;适应性考试命题与质量分析;初中生物区级教研活动:中考复习备考课例研讨会
   
六月:中考视导;中考考前片区教研活动;进行期末命题工作,组织开展期末综合素质能力测评工作。

七月:期末考试成绩统计和质量分析工作;汇总学科四优获奖情况。

 

 

 

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